校園文化是可以建設的，所以我們首先要建。但是，只靠建，是不行的，還要靠積淀，一所學校的文化需要時間做沙漏，去掉虛偽與輕浮。此外，還要靠管理者以智慧作催化劑，從悠遠的歷史中把校園文化結晶析出。建設、積淀、結晶，是一所學校文化建設的三要素，建設是起點，積淀是過程，結晶是關鍵。如今，我們在起點上，似乎存在著不少問題。為此，筆者就各校文化建設的現狀進行了一些思考，提出在校園文化的建設中應該注意的幾個問題，與同行商榷。

一、不宜過多使用印刷字體
  在學校景觀建設中，我不主張過多使用印刷字體。印刷字體有規范性，但缺乏獨特性和藝術性。書法是中國傳統文化的重要元素之一，其不僅有審美的功能，還蘊含著許多哲學思想，書法本是一種文化載體，學校為什么要拒絕呢？
二、校園中各種命名要有教育意義
  一所文化氛圍濃郁的學校，校園里的每一幢樓、每一個廣場、每一條路，都會有它獨特的名字。校園文化活動策劃同樣是一種文化的載體。比如保山八中的金杯廣場、蘊韜樓、文心樓、不墨軒（男生宿舍）、得漁軒（女生宿舍）、涵德院（教師公寓）等，其名字所反映的是學校的“做有生命溫度的教育”的辦學理念。那種以其功能直呼其名的“教學樓”“男生宿舍”“女生宿舍”缺乏教育理念的滲透。

三、學校的建筑設計要體現自己的教育思想
  其實，學校校園文化建設的魅力關鍵在于學校是否有明確的教育思想。以保山八中為例，人字型教學樓、書院牌坊、大門等設計，都是以中國傳統的方圓文化為主線的，也正是在這個主體文化設計之下，學校提出了“居正教育”辦學思想。在最近新設計的綜合樓中，同樣體現了這個文化主線，以“八”字型為外型，八字型中間設正八邊形通道，與教學樓形成呼應。